WEKO3
アイテム
小学校国語科学習におけるアクティブ・ラーニングに関する一考察
https://doi.org/10.15012/00000890
https://doi.org/10.15012/00000890ff17de6c-8924-4238-a72e-49a346c0101a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
kyosyoku_No1-NGU_5.pdf (6.2 MB)
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Copyright (c) 2017 滝浪常雄
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2017-03-30 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 小学校国語科学習におけるアクティブ・ラーニングに関する一考察 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | A Study on Introducing Active Learning in Japanese Classes in Elementary Schools | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 小学校国語科学習 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | アクティブ・ラーニング | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 学習指導要領 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 資質・能力 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| ID登録 | ||||||||
| ID登録 | 10.15012/00000890 | |||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | ショウガッコウコクゴカガクシュウニオケルアクティブ・ラーニングニカンスルイチコウサツ | |||||||
| 著者 |
滝浪, 常雄
× 滝浪, 常雄
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| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 平成30年度（小学校は32年度）を目処に，次期学習指導要領に向けて改訂が進められている。その中核の一つにアクティブ・ラーニング（以下ＡＬ）の導入が挙げられる。そこで，本研究では今後ＡＬの導入が，小学校国語科学習における意義と今後の展開について，文部科学省（以下文科省）が示す中央教育審議会答申や報告を追いながら考察した。小学校においてＡＬは，これまでの小学生の学習活動を考えると，さして目新しいものではないと感じた。一方で，国語科においては「単元を貫く言語活動」の名の下に，学習方法の硬直化が進んでしまった感がある。ＡＬの考え方が，単に方法論に帰着することなく，資質・能力を付けるために，学習者の主体性と学習方法の多様性を含み，従来の学習観にさらなる変革を促すものであり，教師自らが実現したい授業創造の機会が到来すると結論付けた。 | |||||||
| 書誌情報 |
名古屋学院大学教職センター年報 en : THE NAGOYA GAKUIN DAIGAKU KYOSHOKU CENTER NENPOU; The Annual Report of the Center of Teacher Training Course 号 1, p. 47-56, 発行日 2017-02-28 |
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| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 名古屋学院大学教職センター | |||||||
| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2432-6569 | |||||||
