@article{oai:ngu.repo.nii.ac.jp:00001136,
 author = {國原, 幸一朗},
 issue = {2},
 journal = {名古屋学院大学論集　社会科学篇, THE NAGOYA GAKUIN DAIGAKU RONSHU; Journal of Nagoya Gakuin University; SOCIAL SCIENCES},
 month = {Oct},
 note = {本稿では，OXFORD UNIVERSITY PRESS社の『geog. 1―3』の教科書と指導書をもとに，GISや地理情報の活用がどう取り扱われているかと，「ナショナル・カリキュラム地理」との関係性を示そうとした。『geog. 2』に「Using GIS」の単元があり，各学習プログラムには複数の地理的問いが設けられている。この問いは「地図表現」「GISの基本原理と利用目的」「地理情報の関係性」に関するもの，スキルの観点から，思考力，地理的スキル，リテラシーに関するものに分類できる。「ナショナル・カリキュラム地理」と教科書の記述を比較すると，「ナショナル・カリキュラム地理」の目標「様々な地理情報源があることを説明できる」が，教科書では「様々な種類のデータを地図上でいかに示すかを知る」「GISの利用目的とその重要性を知る」となり，いくつかの事例学習が設定されている。},
 pages = {271--286},
 title = {「ナショナル・カリキュラム地理」と教科書の記述 : GISに着目して},
 volume = {55},
 year = {2018}
}